Expert en science de l'éducation et de la pédagogie motivationnelle.
Expert international en e-learning.

Nombreux travaux sur l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en enseignement.

A piloté le lancement d'un programme de e-learning et de e-coaching en santé : campus virtuel en soins infirmier.

Auteur de nombreuses publications sur le e-learning
Bédard, D. et Béchard, J.-P. (dir.) (en préparation). Le temps des innovations pédagogiques : trame de changement en enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France.
Bédard, D. et Clement, M. (à paraître). Validation of a Conceptual Framework on Faculty Development Meaning and Scope In A. Saroyan et M. Frenay (Eds.): A comparison of national models of teaching in higher education. The Edwin Mellen Press.
Bédard, D. (2006). Les retombées de la recherche en sciences de l¹éducation sur les pratiques pédagogiques. Vie Pédagogique, 138, 50-53.
Frenay, M. et Bédard, D. (2006). Le transfert des apprentissages. In : E. Bourgeois et G. Chapelle (dir.), Apprendre et faire apprendre (p.123-136). Paris : Presses Universitaires de France.
Bédard, D. (2006). Tuteurs: consultant ou “coach”? Chapitre de livre à paraître in C.V. Brought et B. Galand (dir.) : Être enseignant en pédagogie active : Magister ou metteur en scène ?. Bruxelles : De Boeck.
Bédard, D. et Bélisle, M. (2005). Contribution des TIC au développement de la compétence à écrire. Québec Français, 137, p. 67-69.
Bédard, D., Trudelle, D. David, R. et Aubé. M. (2003). Un modèle pédagogique générique de formation des maîtres prenant appui sur l’intégration des TIC. Res Academica, 21(2), 199-219.